科父亲讯飞回应AI同传造假:从不将人工翻译包装成机具,或因触动了人家“奶酪”

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帝豪ex9:台风橙色预缓急!急雨水橙色预缓急!台风“利零数马”逼近上海|橙色预缓急|黄色预缓急记号

2019年11月12日 14:33


  诸葛亮在《诫外甥书》中有言:“夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞。”看到这些,我不禁出了一身冷汗,这就是古代人对生命yi义de理解吗?
  追溯历史的潮流,老子宣扬“物或损之而益,或益之而损”,自在无为;孔子立下了“知其不可为而为之”的坚定誓言;庄周zhu张“曳尾于涂中”的安时处顺、逍遥自得;屈原“又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎”的高洁为后人崇敬;文天祥“天地有正气”的高歌至今仍被人们chang常提起……
  反观今天的社会,有人们点点di滴的爱心,又有红十字会的天价饭局;有大学生舍身跳水救人的感动,也有“小悦悦”事件的冷漠和“彭宇案”的无奈。这个时代不缺乏感动,缺的是一颗热乎的心。冷漠的社会让人们习惯了复制别人的思想,重复昨天的生活,而忘了身为自己应该追寻的生命意义。
  洪战辉携父带妹用自己的双手扛起了一片天,对于他,不因贫穷而自卑,不以成功而自傲是他追寻生命的意义;“奇迹女孩”莉兹在贫民窟长大,用自己的坚持走进了哈佛大学,抛开局限、冲向明天是她追寻生命的意义;许月华失去双腿,靠板凳行走的她却当了一百多个孩子的妈妈,笑对人生、用爱对人就是她追寻生命的意义。
  我想,也许我们没有前人的伟大,也许我们没有前人的睿智,但我们每个人都应该寻找自己生命的意义。而我认为,生命的意义在于成就自我,无论什么样的情况下都有一个不得不去完成的梦想,在这个梦想面前,不找原因、不找借口,不管天寒地冻,只顾风雨兼程,乘风破浪!
  点评:
  读完全文,深为作者深厚的文化底蕴所折服,作者文笔老到,纵横上下五千年,大量引用名人名句来追寻先人们对生命意义的理解;紧密联系现实生活,引用“红十字会天价饭局…‘小悦悦事件”等例子来探寻生命的意义。篇末点题,指出生命的意义在于成就自我。
  (指导老师:赵瑞萍)


  我都不好意思说,我爸爸是货真价shi的“小抠”。说起爸爸的“小抠”历史,我都觉得面红耳赤。
  就拿我的早餐lai说吧。我的早餐是一个煎蛋,一杯牛奶加一片面包。问题出在煎蛋shang。爸爸先磕开一个鸡蛋,ba蛋清、蛋黄倒入锅中。要是妈妈来做,下一个动作就是把蛋壳丢在垃圾桶里。可爸爸的下一个动作是刮蛋壳里残留的蛋清,黏黏的蛋清抻成一条长长的线,慢慢坠入锅中。我发现爸爸这个“恶心”的动作后,便开始对煎鸡蛋难以下咽。
  另外,我深深地怀疑爸爸的“前世”是个捡破烂的。因为家里每每有喝完的易拉罐、酒瓶、空下来的牛奶纸箱或废纸之类的东西,爸爸都会以一种收集古董的热情,把它们收集在一起。某一天,收废品的老头在楼下吆喝一声,爸爸就像战士听到集结号,以迅雷不及掩耳盗铃之势拎着ta的宝贝飞下楼。一会儿就回到楼上炫耀手里的角票。你们评一评,说我爸爸“小抠”,不冤枉他吧?事实上,爸爸还真挺冤枉。
  青海玉树发生地震以后,我们学校开展“为玉树灾区献爱心”的捐款活动。老师把这个活动在班级进行了通知后,我便愁眉苦脸起来。为啥?以我爸爸的“小抠”天性,他能给我几块钱?我不敢想。可我平时的零花钱早就花光了,真是“钱到用时方恨少”。回到家中,我如实向爸爸反映情况,让我万万没想到的是,一向“小抠”的爸爸竟然从兜里掏出100元钱对我说:“一方有难八方支援。”真令我怀疑他到底是不是我认识的爸爸。
  唉,是我错怪了爸爸。此时,我才真正读懂了爸爸的“抠”。
  (指导老师:鞠善美)帝豪ex9
  一
  生活有悲有喜,那似五味瓶般的生活,给我们的人生点亮一盏灯。当你扭亮它的shi候,它会对你光芒四射;当你对生活信心十足时,它也绝不会对你失望。亲爱的同学们,在你的世界里有哪些精彩的生活故事呢?
  请以“我的精彩生活”为题,写一篇文章。
  要求:①文体自选;②不少于600字;③文中不要出现泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
  【思路导yin】
  1.抓住爱好写自我。如果你shi音乐迷,对优美的歌词和动听的旋律自然情有独钟;如果你是历史迷,对历史的兴衰与人物的命运自然如数家珍;如果你是文学迷,对诗词典故与文坛逸事或许信手拈来。从自我兴趣着笔,写起来才能得心应手。2.突出个性写自我。有时,一句风趣的话语能逗得同学们捧腹大笑;一个诙谐的动zuo能拉近与他人的距离;一个幽默的笑话能帮你重拾远去的情谊。作文也需要有趣。个性幽默的同学,不妨把那些妙趣横生的语言自然地用到文章中,这样你可爱的形象、精彩的生活就会跃然纸上了。
  二
  习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出:“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想!”这一解读,既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉,又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景,为党带领人民开创未来指明了前进方向。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主线,深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。
  请你以“梦”为话题写一篇600字的文章。
  要求:①文体自选;②文中不要出现泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
  【思路导引】
  什么是梦?从生理意义上讲,梦是人们睡眠时,局部大脑皮质还没有完全停止活动而引起的脑中的表象活动,它的特点是亦真亦幻、时断时续、朦朦胧胧。写生理意义上的梦,展示的是人的梦境。从象征意义上讲,梦既有积极意义,如象征着理想、追求、憧憬、愿望等等,又有消极意义,如空想、虚幻、不切实际、异想天开等等。写象征意义上的梦,展示的是人的思想境界。如果以生理上的“梦”为写作题材,要注意精选材料。梦有很多,但并不是每个梦都有写作价值。描写迷离的梦境,表达的应该是清醒的人生。这样,动笔之前,要从无数的梦中选择一个能够表达自己的人生体悟的梦境来写,并依据表达主旨需要剪裁、加工,从而表达出自己独到的人生体验或者生活感悟。如果以象征意义上的“梦”作为写作题材,那么最好从积极的角度立意。并不是说不能从梦的消极意义人手去写,只要观点正确,情感健康,反向立意更容易出彩。只是,这样写对取材、构思、表达等各方面的能力有较高要求,为求稳妥,写作能力一般的同学就不要冒这个险了。
  二
  猪说:假如我再活一次,我要做一头牛,虽然工作累点儿,但名声好;牛说:假如我再活一次,我要做一头猪,又吃又睡,不出力不出汗;鸡说:假如我再活一次,我要做一只鹰……鹰说:假如我再活一次,我要做一只鸡……羡慕别人,大概是人们的天性,只是程度不同罢了。
  请你以“羡慕”为话题,写一篇作文。
  要求:①立意自定;②文体自选(诗歌除外);③题目自拟;④600字以上。
  【思路导引】
  羡慕别人,不如欣赏自己。因为别人的优点终究是别人的,你再羡慕也不会到手的。而自己的本领是自己一点一滴积累的,尽管暂时可能不如别人,但如果你欣赏自己并持之以恒,就会慢慢树立起自信心,从而做出一番成绩来。“临渊羡鱼,不如退而结网”。因此,不要再去盲目地羡慕别人了。写作时,同学们可从这个角度构思立意。
  三
  “君子有所为,有所不为。”这说的是做人的底线,引申到社会层面,亦是同理。
  无论道德、情感,抑或是社会规则、法律层面,底线都是最低的要求,是要遵循的起码的标准,一旦逾越就要付出巨大代价。如果不是到了关键时刻,很少有人会去讨论“底线”问题。然而不幸的是,近年来,这两个字却频频出现在公众视野中,中国社会俨然已经迎来了必须引起我们深刻反思的“底线时刻”。
  请以“底线”为题写一篇文章。
  要求:①立意自定;②文体自选;③不少于600字。
  【思路导引】
  这是一个十分沉重却又不得不面对的话题,“底线”是做人的基石,是处世的基本准则,是人们安身立命、维护自尊的法宝。“底线”的内涵应该包括思想、道德、法律等方面。思想的底线——健康、向上;道德的底线——诚实、善良;法律的底线——奉公、守法。生存是生命的“底线”;诚信是处世的“底线”;忠诚是爱情的“底线”;尊严是人格的“底线”;维护国家主权和领土完整是国家的底线。人与人、人与社会以及人与自然、社会与自然等各个领域都存在底线问题。就为人处世的底线而言,应该是坚持正义,是非分明,富有爱心,对工作兢兢业业,忠于职守,保持高尚情操;就从商的底线而言,应该是遵纪守法,诚信经营,童叟无欺;就从医的底线而言,应该是救死扶伤,治病救人,为人民的生命健康负责;就为官的底线而言,应该是廉洁奉公,淡泊名li,严格自律。守住底线,可以确保自己的言行在道德和法律的范围内;践踏底线,人的思想就会蜕变,道德就会沦丧,甚至会走上违法犯罪的道路。
  五
  书香,是生命永恒的香味。把读书作为生活的常态,是最好的习惯。书在左右,或信手闲翻,或倾心细读,或一笑看过,或反复品赏……芬芳盈口,满心余香。总之,读书令人愉悦,读书促人睿智。
  请以“书香”为话题写一篇文章,可以写自己读书的经历。也可以写读书之后的真切感受。
  要求:①题目自拟;②选择角度,明确立意;③除诗歌外,文体不限,不少于600字;④不得抄袭,不得套作。
  【思路导引】
  这是一道由材料、提示语、要求三部分组成的作文题。这三部分是审题时必须细心研究的。题中的文字材料和下面的提示语,是审题立意的依据,是对文章内容、写作范围——即“写什么”的提示与限定;提示语下面的要求,是构思行文的依据,是对形式——即“怎么写”的规定。先看题中的“材料”,理解重要概念的含义,明确如何立意。“书香”是话题,当然是该题中最关键的概念,其含义必须首先弄明白。在写考场作文时,必须明确其“语境意义”,以据此立意。“书香”应指“书中蕴涵的意趣和道理”,指“读书对人的作用”,这是“书香”的语境意义,也是写作时的立意点。再看题中的“提示语”,明确应该“写什么”。据提示语可知写作的文体及要求:既可写自己读书经历的记叙文,也可写先“叙”(读了什么书、所读之书的主要内容是什么)后“议”(读书后的启发或感受)的读后感等。最后看题中的“要求”,明确应该“怎么写”。


  我都不好意思shuo,我爸爸是货真价实的“小kou”。说起爸爸的“小抠”历史,我都觉得面红耳赤。
  就拿我的早餐来说吧。我的早餐是一个煎蛋,一杯牛奶加一片面包。问题出在煎蛋上。爸爸先磕开一个鸡蛋,把蛋清、蛋黄倒入锅中。要是妈妈来做,下一个动作就是把蛋壳丢在垃圾桶里。可爸爸的下一个动作是刮蛋壳里残留的蛋清,黏黏的蛋清抻成一条长长的线,慢慢坠入锅中。我发现爸爸这个“恶心”的动作后,便开始对煎鸡蛋难以下咽。
  另外,我深深地怀疑爸爸的“前世”是个捡破烂的。因为家里每每有喝完的易拉罐、酒瓶、空下来的牛奶纸箱或废纸之类的东西,爸爸都会以一种收集古董的热情,把它们收集在一起。某一天,收废品的老头在楼下吆喝一声,爸爸就像战士听到集结号,以迅雷不及掩耳盗铃之势拎着他的宝贝飞下楼。一会儿就回到楼上炫耀手里的角票。你们评一评,说我爸爸“小抠”,不冤枉他吧?事实上,爸爸还真挺冤枉。
  青海玉树发生地震以后,我们学校开展“为玉树灾区献爱心”的捐款活动。老师把这个活动在班级进行了通知后,我便愁眉苦脸起来。为啥?以我爸爸的“小抠”天性,他能给我几块钱?我不敢想。可我平时的零花钱早就花光了,真是“钱到用时方恨少”。回到家中,我如实向爸爸反映情况,让我万万没想到的是,一向“小抠”的爸爸竟然从兜里掏出100元钱对我说:“一方有难八方支援。”真ling我怀疑他到底是不是我认识的爸爸。
  唉,是我错怪了爸爸。此时,我才真正读懂了爸爸的“抠”。
  (指导老师:鞠善美)帝豪ex9
  春夏秋冬,几经聑hi兀胰丛谡已澳且攀У奶祠ブ簟Ⅻbr>  ——题记
  冬天,寒风刺骨,如鹅毛般的大雪从天而降,像天堂的舞者在空中扭动它那纤纤腰肢。因考试失利而情绪颓丧的我无心欣赏眼前祅a谰埃皇腔档刈咦牛咦拧蝗唬矍耙簧壬罨疑拿抛柚沽宋业慕挪健Ⅻbr>  我停下脚步,抬头看了看那扇门,那是一扇家门,它让我又想起了那张试卷,如鲜血染过一样,红彤彤的,让人心sheng寒意。我慢慢地将手放在门把手上,轻轻地按了一下,可又迅速地收了回来,仿佛那是一扇通向地狱的门。可是,我最后还是轻轻地打开了家门,硬着头皮走了进去。“我回来了,今天还有作业没写完,千万别打扰我。”我边脱鞋边说。回到屋里,我放下书包,呆呆地坐在椅子上。
  突然,一阵狂风吹过,窗户被吹得响了起来。震得挂着的风铃“丁零零”地响起来,它仿佛在嘲笑我。我觉得它好吵,随手抄起一个枕头摔过去,没打准,那风铃依旧欢快地在半空中唱歌。我真的sheng气了,用手粗暴地把它揪了下来,正举手要摔,它好像是感到了危险的降临,胆怯地停下了“歌声”。周围又恢复了平静,我被柔和的灯光包围着,这场景让我想起了五岁那年。“祝你生日快乐,祝你生日快乐,祝你……”全家人一起来为我唱生日歌,我很高兴,伴着歌声,我一口气吹灭了蜡烛。向妈妈伸出小手,并嘟起小嘴:“我的生日礼物!”爸爸和姥姥的生日礼物都拿了出来。我没忘记向妈妈讨要礼物,用眼睛直直地瞅着妈妈。妈妈被我的样子逗乐了,她捧出一个精致的盒子。我高兴地差点儿跳起来,急不可耐地打开盒子,原来是一串风铃。“来,我和你一起把它挂上。”妈妈用手示意我过去。我站在凳子上和妈妈一起把风铃挂在窗前,妈妈边挂边说:“这风铃是妈妈选的,给你挂在上面,等你考上了大学,妈妈就给你再换一个。”带着妈妈的期盼,这风铃一挂就是六年。
  妈妈带着期盼的声音在我的耳边回响。它鼓励我不要因一时的失误而放弃,它激发我要继续努力。虽然我不能时刻都听到这声音,但那如同天籁的风铃声永远留在我的记忆中。
  (指导老师:刘玉柱)

帝豪ex9:红军成父亲赢家!FIFA最佳球员10人:范戴克领衔,渣叔领衔国际趾联最佳主帅候选


  作文作为语文科目考试的重头戏无疑是一场硬战。考生若想在战斗中得xin应手,游刃有余,左右逢源,必须学会合理有效地调用素cai。
  
  1 熔铸生活。提炼素材
  
  任何好文章都来源于生活。生活中看似琐碎、凌乱的、更多shi候被熟视无睹的事物在一颗敏锐而丰富的心灵那里都可幻化成艺术。
  且看重庆考生的《踮起脚尖》:
  “门外的楼梯隐约传来了一丝响动,那么轻,那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,突然ting下。
  过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻的转动声。门,悄然打开了。‘轻点,孩子睡着了。’这是母亲的声音。
  我感受到她正踮着脚尖向我走来。”
  这样稀松平常的生活场景,在小作者笔下是那么的触动心弦,感人至深。可见生活素材不需要惊天动地的大事,不需要大喜大悲的情感,它需要我们用眼、用心去观察体验,关注生活,让生活成为素材源头,永不枯竭。
  
  2 专题读思,积累素材
  
  就写作而言,阅读过程也是积累素材的过程。现行高中语文课本均按专题组成单元,诸如“生命体验”、“山水情思”、“名利内外”、“艺术与审美”等等,几乎涵盖了人与自然、人与社会、人与自我三个方面的每一个领域,故而从高中三年积累素材角度而言,这无疑给我们提供一个便捷的方式,也就是基于专题的阅读思考。当然,这种阅读思考需要立足课本专题,把阅读的触角延伸至课本、课堂之外。首先要以“本”为本,把课本中专题阅读课文读透、读深、读出自我、读出疑问、读出意犹未尽。
  如高一下“平民生活”专题,我们必须从课本中读出平民意识、读出人与人之间的关系,读出杨绛先生的愧怍之因,读出马蒂尔德虚荣的前因后果等等。进而在获取一定阅读兴趣和无穷回味之后,适时拓展阅读,加深对于专题的认知,提高对素材的运用能力。换言之,我们必须从多角度、多层面去阅读思考,学习一专题就要玩味一专题,内化一专题。
  试看shang海考生的《一身细雨两回秋》:
  “‘不可无一’,我们的社会得给那些怪才、偏才们留出足够让其发展的空间。如同《种树郭橐驼传》中所言,木得顺其天性,天才也是一样。古往今来,有蔡孑民先生兼容并包,不拘一格吸纳陈独秀等人进入燕园教授学子;有复旦教授吸纳平凡但却对古文字另有一番研究的三轮车夫作为博士生……”
  “与此同时,‘不可有二’同样重要,这里的‘二’理解为‘众’或许更为妥帖。社会需要怪才、偏才,但不可一味追求偏与怪,毕竟绝大多数的人并不具有某一方面高超的智慧。如同《病梅馆记》中抑制自然发展,非得制造出奇特的效果,反而得不偿失,甚至背离了本义。对于人才的认识也是一样,人才的基础和主体应该是平凡但却有能力在其岗位上创造出成绩的普通人。”
  可见,这一考生对于高一年级上学期第五单元“树木花卉”专题有着深入的认知,故而在立意行文中能够巧妙地运用其中。
  
  3 依意调材,深化主旨
  
  调用素材必须依“意”而行,也就是要受至4文章立意的统帅制约。但是,文章的立意又往往得益于对素材的调用,通过针对作文题目展开有效联想,调用、分析素材,可正面、可侧面、可正反并用、可虚实结合、可点面互依,总之,在素材的调用分析中使得主旨立意深化彰显,使得文章曲折有致。
  如2010年上海考生《鱼!鱼!》在立意“现实需要可持续发展”之下,既有反面素材“‘著名’的血癌村”,“寸草不生的荒山”,又有正面素材“明星倡导大家为自己的碳排放买单;每年一度的地球一小时活动;哥本哈根的quan球峰会;甚至公园里印着‘本品由回收牛奶盒制成’的长凳……”正反对比中让立意更具震撼力。既有切切实实的现实事例,也有通过对于“末日说”、“毁灭说”等危言之下的想象联想,虚实结合中让主旨更具深意。
  
  4 求新调材,奇兵制胜
  
  杜甫诗云:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”从高考作文来看,调用素材必求新、求异,选他人之所无、见他人之未见、思他人之难思,唯有此方能出奇兵而制胜。
  且看2010年天津考生以“我生活的世界”为话题的作文《我家的球迷》。文中妙趣横生地展现了母女两个忠实球迷的观球风格以及最终拉老爸下马,加入“球迷”行列的生活场景,传达出温馨快乐的生活空间,这恰恰是很多高三学生所缺少的。当然,这些素材的调用更多地需要对于生活的概括、提炼、感悟。
  熟悉、热门的材料往往是规避的素材,但是,如果能够选取契合主题的特殊之点阐发,对于熟悉、热门材料的深入挖掘也是求新之一法。
  如2010年上海一考生在《卡梅隆的智慧》中引用了人们熟知的卡梅隆,但是他不是谈什么票房神话,不是谈3D电影,他规避了这些素材本身的热门话题,而是由卡梅隆从《泰坦尼克号》到《阿凡达》,蛰伏了十数载最终再度一鸣惊人的事例来把握中心:
  “垂钓的丹麦人会随身带一把尺,将尺寸不够的小鱼放归河里;拍电影的卡梅隆会心中藏一杆秤,将不够成熟的梦想放回心里,让梦想长大再加以实现。什么样的做法能比这更具有智慧呢?一位湖南台制作人曾说,如果有了卡梅隆那种投资我们就不用拍小制作的电影了。却不知《阿凡达》的绚丽震撼,卡梅隆足足策划了十几年。”
  
  5 调材运文,思维相伴
  
  写作本身其实便是基于中心主旨之下的思维历练,文之成文,其实是中心、结构、素材的统一整合,是骨架、血肉、精神的合体。故而,调用素材需有思维相伴。
  我们需要围绕中心做接近联想、类似联想、对比联想、推测联想等,调用素材,其实便是基于中心的发散思维,使得自己在考场上,短时间内尽快占有素材,使所调用素材摇曳多姿。发散思维之下调用的素材使得文章思想内容有广度的同时,通过对于素材同中有异的分析提炼,可以使得中心辐射开来,使文章以分论点、多角度形式展开。
  我们需要在众多素材调用之余,把广阔的思路聚集成一个焦点。纵然素材有差异、有区别,但也要基于一个中心合理地收束,使得素材形成万镞攒心的形式。只有这样,才能够在文章中做到收放自如,通过对于素材的有机有理的分析总结,让中心更加深刻,也就是使得文章思想内容有深度。
  我们还需要通过诸如辩证思维、逆向思维、创新思维等思维方式,在行文过程中不断呈现素材调用的多样化,从而使文章内容充实而全面,深刻而新颖。帝豪ex9
  [素材·语段]
  比喻,很多同学都熟悉,但用起来却不一定得心应手。它有什么学问吗?
  鲁迅在1934年发表的文章中讲了一个很生动的例子。他shuo:“譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,‘拿来’!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然地蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然是废物。”鲁迅讲这个例子的用意何在呢?
  在当时的中国知识界,对于如何看待外国文化和我国古代的传统文化,存在着不少模糊的看法。鲁迅就在文章中讲了这个故事。“大宅子”,用来比喻外国文化和我国古代的文化。有些人“不敢走进门”,有些人想“一把火烧光”,有些人则是想“蹩进卧室”“大吸剩下的鸦片”。作者穤hi鸾馊秩顺庵板钔贰薄盎璧啊焙汀胺衔铩薄K赋觯返奶龋Ω檬恰罢加校粞 保盎蚴褂茫虼娣牛蚧倜稹薄U庋罢右簿突岢晌抡印!庇捎诼逞冈谖恼轮杏谩按笳印贝虮确剑颐嵌疗鹄淳头浅C靼祝饩褪潜扔鞯淖饔谩Ⅻbr>  [梳理·提炼]
  比喻,一般由本体(即被比喻的事物)、喻体(即用作比喻的事物)、比喻词(即表示比喻关系的事物)组成。根据这三部分的关系和出现情况,比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。明喻,本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用“像”“如”“仿佛”“犹如”“宛如”“似,的”“一般”等表示。暗喻,本体、喻体、比喻词也都出现,只是本体和喻体的关系比明喻更紧密,比喻词常用“是”“变成”“形成”“成为”“当作”等(但应注意并不是用了这些词的句子就是暗喻),有时本体和喻体并列在一起,有时二者是修饰和被修饰的关系,有时二者类似注释与被注释。借喻,本体和比喻词都不出现,直接用喻体代替本体,这种表达比暗喻更进了一层。像上文引用的鲁迅《拿来主义》一文中关于“大宅子”的比喻,就是一种借喻。
  比喻的学问,首要的一条是喻体要新颖。前人早就说过,第一个把女人比做鲜花的是天才,第二个就是庸才,第三个则成了蠢材。鲁迅用“大宅子”作比,此前并未有人做过,这当然就给人耳目一新的感觉。
  其次,要形象。通过比喻,把原先抽象的道理具体化了,把原先深奥的东西浅显化了,把原先复杂的事物简明化了,这就可以给人豁然开朗的感觉。“大宅子”的比喻也有这个特点。“徘徊不敢走进门”“放一把火烧光”“大吸剩下的鸦片”,这三种态度写得多么形象!
  第三,行文要自然而不做作,态度要明朗而不隐晦。你看,鲁迅讲这个“大宅子”的例子多么自然、风趣,简直如与人闲聊一般,但字里行间的爱憎感情又是那么的强烈。
  [适用话题]
  在所有修辞手法中,比喻可说是用得最多的。在叙事写人时,可用比喻突现人事的特征。鲁迅在《故乡》中,写“豆腐西施”杨二嫂“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”,写中年闰土“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”,用的都是明喻。这方面的实例,课文中可以找到很多,大家不妨认真去寻,并细细体味。
  写景,也常用比喻。朱自清在写浙江瑞安仙岩梅雨潭的水时这样写道:“这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。ta松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她滑滑的明亮着,像涂了‘明油’一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!”作者一连用了三个比喻,从水的波纹、光泽和颜色三个不同角度“立体”地进行刻画,使读者仿佛身在潭前,对那绿色的潭水看得一清二楚。作者这种用三个比喻对同一事物进行刻画的手法,称为复喻。
  在议论中使用比喻,可以使道理说得更透彻,更深刻。1936年3月11日夜,鲁迅为革命烈士白莽的遗诗《孩儿塔》所作的序中这样说道,这《孩儿塔》的出世“是有另一种意义在”“这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者的爱的大纛,也是对于摧残者的憎的丰碑。”这里,鲁迅用了六个暗喻,含蓄概括而又形象鲜明地阐述了《孩儿塔》出版的意义。“东方的微光”表示黎明即将来到;“林中的响箭”表明它是向敌人发起攻击的信号;“冬末的萌芽”暗示冬天即将过去,春天就要来到;“进军的第一步”说明向敌人进攻的大军将前仆后继;“对于前驱者的爱的大纛”和“对于摧残者的憎的丰碑”,表明了这本诗集对于前驱者的爱和对于侩子手的憎。这六个比喻,抵得上千言万语!


  ai,还要会爱
  一考生
  当双手在风中摇动时,他们的眼神是那么的坚毅;当转身后背影在风沙的迷蒙中渐渐远去时,他们的背影越发高大;当走过的脚印被沙粒填满时,他们的身后留下一片芳香。在离别的路上,他们的爱,与众不同!
  勾践离国
  战败的哭号声还在er边萦绕,挥之不去。他一身奴役装,站在吴国城下。千万里之外有他心爱的城池,那里现在只剩下残垣断壁,一片荒芜。百姓的哭声即使远在千万里之外,他仿佛也能清晰地ting见。踏上离别之路的时候,百姓们的话语、眼神和泪水,就像一幅幅图画烙在了他的心坎上。于是,他毅然走向吴王的马棚,甘愿受尽凌辱,卧薪尝胆。他的离别是为了归来时能重振雄风,重发豪情,重振奋起的信念。
  离开国都,勾践的爱,是卧薪尝胆的屈辱。
  屈原离世
  他乘着小舟,渐渐远离了国度,刚才楚王冷漠的目光还在腑海中浮游,奸臣的阴笑还在眼前浮现。漓水幽绿,天空阴沉,黑云压得水都无法流动,漓水冰凉刺骨……这一切见证着屈原的悲凉心境。他笑,那昏君的无知;他笑,那佞臣的阴险。在纵身一跃的一刹那,他分明看到乡亲们那痛苦的眼神,听到孩子们读着《离骚》的琅琅书声。足矣!他勇赴不归路,是为了唤醒愚蠢的昏君。他的离别,是感人的忠心,是对国家深沉的热爱。
  愤然离世,屈原的爱,写满了爱国的忠贞。
  文成离家
  她,坐在轿中,耳旁是沙子在风中嘶吼,秀美的大唐山水已在不远处被风沙隐没,在苍茫的大漠上,她听到大雁那一声声凄厉的叫声,仿佛是亲人撕心裂肺的呼喊。眼角有玉珠滚落,滑过她娇美的脸庞。她的青春韶华在这漫漫黄沙路上渐行渐远,她的美丽容颜在青藏高原中被永久地封存。此行,她是为了大唐河山,为了到边疆播种和平的种子。为了自己的祖国,她义无反顾,把自己的青春年华奉献给雪域高原。离别,是和平的彩桥,是对国家的大爱。
  世间的爱千姿百态,勾践、屈原和文成公主为了国家的兴旺、民族的利益毅然决然地踏上离别之路,他们用离别表达了对国家、对民族的大爱!
  技法总结
  这篇文章主要有两大亮点:
  一、取材典型,主题深刻。文章选取了勾践愤然离开罔都、屈原愤然离世、文成公主大义离家三个历史故事,生动具体地阐述了大爱的主题,发人深省。
  _二、条理清晰,结构严谨。文章采用篇章式结构,用三个小标题将内容组合在一起,开头和结尾各安排一个总领段和总结段,使全文结构浑然一体,条理清楚。另外,作者描述三个故事时,均采用“情景+简评”的结构形式,整体上构成排比结构,整齐划一,形式美观。
  “爱”是一个司空见惯的作文主题,也是一个最易打动读者的常规题材。围绕“爱”字做文章,需要注意三个问题:
  1.精心选材,凸显新意
  母亲送寒衣、老师送学生去医院、搀扶残疾人过马路……这些题材虽然也可能是自己真实的生活经历,但很容易使人觉得平淡。相反,取材时如能采用发散性思维或者逆向式思维,选取独特的、自己亲身经历过的事情来写,就能写出新意来了。例如:
  她当了多年的护士,她每天都无数次地重复着一个动作。
  但我却是第一次如此认真地、细致地观察她工作的样子。
  雷厉风行的性格,来去如风的步调。
  一转身,扬起的尘土在她身后绽放了一朵白玫瑰。
  白衣天使,无数次听到这个词,如今才悟出了其中的深刻内涵。就如同白玫瑰一般。没有红玫瑰的妖娆,没有粉玫瑰的娇嫩,但她纯洁质朴、不奢华,白色的圣衣只为拯救生命而存在。
  一瞬间,觉得自己应该关心她。
  她终于不再忙,终于有时间可以坐下来了,然后开始吃已经冷掉的饭。
  我对她说:“妈,别太累了。”
  她那双拿着筷子的手突然停下来,抬起头,脸上虽布满劳累与沧桑,却绽开暖暖的笑容,一如盛开的白玫瑰,芳香醉人。
  (一考生《白玫瑰》)
  作者以一个旁观者的身份,展现了护士妈妈工作时的情境,表现了两种“爱”:一是妈妈对生命的尊重、对病人的精心呵护、对工作的极端负责;二是“我”对妈妈的理解、关怀、赞颂。在作者简约、朴素的描述中,这两种爱犹如“润物细无声”的绵绵春雨,悄然飘进读者的心田。
  2.抒写“真爱”,绝不傲作
  “假、大、空”是目前中学生作文中普遍存在的一大通病。要治愈这种“弊病”、扭转这种文风,要求我们必须敢于说真话、抒真情。作文时,我们的语言和思想内容必须与生活的真实性相一致,千万不要用言不由衷的话语,写些言过其实的内容。如:中午,爸爸拖着疲惫的身子从10里外的集市回来。见了我,他笑着说:“今天的蚕豆卖了个好价钱,有40多块哩!又够你一个月的生活费了。”说着径自向橱柜走去,盛了一碗冷饭,夹点儿冷菜,坐在门槛上津津有味地吃了起来。看着爸爸的样子,我的眼睛湿润了。
  (一考生《蚕豆丰收之后》)
  爸爸卖蚕豆回来时的言语以及吃冷饭时的情形,质朴中饱含着乐观,平凡中彰显出伟大。爸爸的爱将“我”感动得潸然泪下,也震撼了读者的心扉。这种真挚而自然的情感源自真实的生活经历,是发自肺腑的,所以具有强烈的感染力。
  3.刻画细节,拒绝空洞
  表现“爱”的主题时,我们要善于运用细节进行描写,把事件发展的关键环节写细致,把人物的典型动作、语言、外貌等写细腻。生动形象的细节描写常常具有感人的魅力。例如:
  我懒洋洋地回过头看了一眼,怔住了,我看到了妈妈。她怎么知道我在这儿?妈妈坐在我身边,和蔼地问:“你怎么来这儿了?让我找了一个下午。”我什么也没说。妈妈又问:“发生了什么事?”我依旧一言不发。“天黑了,快跟我回家吧!”我还是无动于衰地坐着。忽然,妈妈“扑通”一声跪到我的面前,借着微弱的光线,我可以看到泪水淋湿了她的脸颊。我再也忍不住了,大叫了一声“妈妈”,热泪泉涌而出。帝豪ex9
  五千年来,泱泱中华,滚滚逝水,无数文人墨客留下了千般华彩、万种风情的鸿篇巨著。作为炎黄子孙,我们有责任沿袭先bei的光荣与骄傲、探寻写作宝藏、汲取智慧精华,运用凌云之笔写出锦句华章。那么,怎样在中考记叙文写作中使文章的“中心更突出”呢?下面,把我在多年写作指导中总结出的关于此方面的方法和经验与大家分享。
  中心shi文章的灵魂,是文章的总纲,它如同一根线贯穿全篇。文章的材料、结构、语yan等方面的选择、运用都要以中心为依据。有的学生习作经大致浏览便可知所要表达的中心,而有的习作左看右看、上看下看也看不懂要表达的中心,这是因为他在动笔前没有明确写作目的,信马由缰,想怎么写就怎么写,想写什么就写什么,导致作文内容空洞、散乱。实际上,在写作之前就应紧扣写作要求,明确写作中心。
  那么,什么是中心呢?
  中心即中心思想,中心思想就是通过材料表达出自己要表达的思想、观点、感情。中心突出就是指作文要有一个明确的中心,并能让这个中心贯穿始终,统率所有材料。
  那么,使文章中心突出的方法又是什么呢?
  我认为,使“中心突出”的关键在于围绕中心选材、巧妙安排材料以及表达出正确、深刻的思想。
  一、“熟悉、真实、典型、新颖”——使中心突出的选材“法门”
  1.选择熟悉的材料的好处在于因为熟悉,你才有话可说,文思顺畅,避免挤牙膏的尴尬。
  2.选择真实的材料会使你的文章更可信,更有吸引力,更易打动读者,更容易引起读者共鸣。怎样才能使你的文章材料感觉真实呢?我认为就是“把事情写具体”。举个例子说吧。一个同学跟另一个同学说:“唉,我听说银行门前发生了一起抢jie案。”这样说可能别人会半信半疑,但如果你把什么时间、什么地点,被抢的是多大年纪的人,当时银行前的行人的反应是怎样的都具体清楚地说出来,就会增加真实感。
  3.典型的材料是指那些最能反映本质,最能突出人物思想品质、鲜明反映事物精神面貌的材料。典型材料可以节省笔墨,使文章短小精悍,起到以一当十的作用,就像一个特种兵抵得上多个普通兵一样。
  善于写作的人都会根据表达中心的需要选取典型材料。例如,我们学习过的《藤野先生》一文,为了突出藤野先生认真负责这一性格特点,选择了“添改讲义”这一典型材料;为了突出他对学生要求严格这一性格,选择了“纠正解剖图”这一典型术才料;为了突出他的热情诚恳,作者选择了“关心解剖实习”这一典型材料,为了突出他有“求实精神”,作者选择了“了解裹脚”这一典型材料。文学名著中为了突出人物性格,都会选择典型材料。如《水浒传》中,为了突出武松的神勇、有过人的胆识,选择了“武松打虎”这一典型材料进行细致描绘;《三国演义》中,为了充分展示诸葛亮的雄才大略、非凡的气度、足智多谋,作者选择了“舌战群儒”这一典型情节。
  同学们在写作中怎样选择典型材料呢?
  要选出典型材料,就应该学会在比较中选择。就像我们逛商店选东西一样,应通过反复比较,才能选出最有利于表达中心的、有代表性的材料。在比较时,要秉承“严格选材”的原则,也就是把我们记忆中的符合题目的材料,多角度、多方位地筛选、衡量,看看哪个材料最有利于突出中心,就选择哪一个。这样,我们就会选到典型材料了。
  4.“新颖”的材料。新颖的材料是指新鲜、独特的,能反映人物精神风貌、与时俱进,具有深厚生活气息的材料。这样的材料不会使阅卷老师产生千文一面的感觉,反而会使你的文章中心更突出、更独特。要选择新颖而独特的作文材料也是有许多方法的:首先,从自己的生活经验中寻找新鲜材料。许多同学在写作时,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说、胡编乱造,总会有一些“妈妈送伞”“让座”“扶老奶奶过马路”之类的选材,也不思考此事自己是不是经历过,是不是有真切的感触。事实上,每个人所处的环境不同,兴趣爱好不同,用自己与别人不同的东西作为选材,下笔就会文思泉涌;其ci,要广泛涉猎,积累素材。广泛地接触生活,多读报纸,多收看新闻,多阅读杂志,这不仅能使我们积累许多新颖的材料,还能扩大知识面,提高自身的文学素养。再有,变换材料的叙述角度也可以使文章放出异彩。例如,表达“母爱”这一中心,多数学生会写妈妈怎样爱护自己,怎样在自己生病时照顾自己……但如果学生能从自己的角度,写在妈妈生病时,回忆妈妈如何照顾生病的自己,写写“乌鸦反哺、羊羔跪乳”,这样就新颖多了。
  二、科学合理地安排材料
  我认为,对初中生而言,可掌握“详略法”“对比法”“烘托法”。
  “详略法”即有详有略地安排所选材料,例如我们学过的课文《阿长与(山海经)》中,详写了阿长给“我”买《山海经》的事,其他事略写,这样就突出了阿长对“我”的内心需求的理解和关爱。
  鲁迅先生是使用“对比法”的高手。在《故乡》一文中,他多次运用对比,将少年闰土和中年闰土对比,将20年前后的杨二嫂进行对比,将记忆中的故乡与现实中的故乡对比:从而使文章中心更鲜明、突出。
  烘托法有很多种,对于我们初中生来说,会使用环境烘托就很好了。例如,我们学过的文章《孤独之旅》,通过与茫茫无际的水面和像大山一样的芦苇荡来映衬杜小康的“孤独”,从而突出了中心。
  三、表达出正确、积极、新颡、深刻的思想感情,也能使文章中心更突出
  我们回忆学过的课文,就会发现许多文章都因其独特的见解,强烈的情感而使文章脍炙人口。例如,我们学过的《岳阳楼记》,就因为它闪光的思想境界而流传千载;《我的叔叔于勒》,因一针见血地揭示资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系而让人心灵受到启迪和震撼。其实,作文时通过以小见大这种手法就可使文章的思想感情深化、升华,从而使中心更突出。
  总之,使文章“中心突出”是写作中的难点,需要在实践中多用心、多思考,这样才能更有实效地写出锦绣文章!

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  作文作为语文科目考试的重头戏无疑是一场硬战。考生若想在战斗中得心应手,游刃有余,左右逢源,必须学会合理有效地调用su材。
  
  1 熔铸生活。提炼素材
  
  任何好文章都来源于生活。生活中看似琐碎、凌乱的、更多时候被熟视无睹的事物在一颗敏锐而丰富的心灵那里都可幻化成yi术。
  且看重庆考生的《踮起脚尖》:
  “门外的楼梯隐约传来了一丝响dong,那么轻,那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,突然停下。
  过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻的转动声。门,悄然打开了。‘轻点,孩子睡着了。’这是母亲的声音。
  我感受到她正踮着脚尖向我走来。”
  这样稀松平常的生活场景,在小作者笔下是那么的触动心弦,感人至深。可见生活素材不需要惊天动地的大事,不需要大喜大悲的情感,它需要我们用眼、用心去观察体验,关注生活,让生活成为素材源头,永不枯竭。
  
  2 专题读思,积累素材
  
  就写作而言,阅读过程也是积累素材的过程。现行高中语文课本均按专题组成单元,诸如“生命体验”、“山水情思”、“名利内外”、“艺术与审美”等等,几乎涵盖了人与自然、人与社会、人与自我三个方面的每一个领域,故而从高中三年积累素材角度而言,这无疑给我们提供一个便捷的方式,也就是基于专题的阅读思考。当然,这种阅读思考需要立足课本专题,把阅读的触角延伸至课本、课堂之外。首先要以“本”为本,把课本中专题阅读课文读透、读深、读出自我、读出疑问、读出意犹未尽。
  如高一下“平民生活”专题,我们必须从课本中读出平民意识、读出人与人之间的关系,读出杨绛先生的愧怍之因,读出马蒂尔德虚荣的前因后果等等。进而在获取一定阅读兴趣和无穷回味之后,适时拓展阅读,加深对于专题的认知,提高对素材的运用能力。换言之,我们必须从多角度、多层面去阅读思考,学习一专题就要玩味一专题,内化一专题。
  试看上海考生的《一身细雨两回秋》:
  “‘不可无一’,我们的社会得给那些怪才、偏才们留出足够让其发展的空间。如同《种树郭橐驼传》中所言,木得顺其天性,天才也是一样。古往今来,有蔡孑民先生兼容并包,不拘一格吸纳陈独秀等人进入燕园教授学子;有复旦教授吸纳平凡但却对古文字另有一番研究的三轮车夫作为博shi生……”
  “与此同时,‘不可有二’同样重要,这里的‘二’理解为‘众’或许更为妥帖。社会需要怪才、偏才,但不可一味追求偏与怪,毕竟绝大多数的人并不具有某一方面高超的智慧。如同《病梅馆记》中抑制自然发展,非得制造出奇特的效果,反而得不偿失,甚至背离了本义。对于人才的认识也是一样,人才的基础和主体应该是平凡但却有能力在其岗位上创造出成绩的普通人。”
  可见,这一考生对于高一年级上学期第五单元“树木花卉”专题有着深入的认知,故而在立意行文中能够巧妙地运用其中。
  
  3 依意调材,深化主旨
  
  调用素材必须依“意”而行,也就是要受至4文章立意的统帅制约。但是,文章的立意又往往得益于对素材的调用,通过针对作文题目展开有效联想,调用、分析素材,可正面、可侧面、可正反并用、可虚实结合、可点面互依,总之,在素材的调用分析中使得主旨立意深化彰显,使得文章曲折有致。
  如2010年上海考生《鱼!鱼!》在立意“现实需要可持续发展”之下,既有反面素材“‘著名’的血癌村”,“寸草不生的荒山”,又有正面素材“明星倡导大家为自己的碳排放买单;每年一度的地球一小时活动;哥本哈根的全球峰会;甚至公园里印着‘本品由回收牛奶盒制成’的长凳……”正反对比中让立意更具震撼力。既有切切实实的现实事例,也有通过对于“末日说”、“毁灭说”等危言之下的想象联想,虚实结合中让主旨更具深意。
  
  4 求新调材,奇兵制胜
  
  杜甫诗云:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”从高考作文来看,调用素材必求新、求异,选他人之所无、见他人之未见、思他人之难思,唯有此方能出奇兵而制胜。
  且看2010年天津考生以“我生活的世界”为话题的作文《我家的球迷》。文中妙趣横生地展现了母女两个忠实球迷的观球风格以及zui终拉老爸下马,加入“球迷”行列的生活场景,传达出温馨快乐的生活空间,这恰恰是很多高三学生所缺少的。当然,这些素材的调用更多地需要对于生活的概括、提炼、感悟。
  熟悉、热门的材料往往是规避的素材,但是,如果能够选取契合主题的特殊之点阐发,对于熟悉、热门材料的深入挖掘也是求新之一法。
  如2010年上海一考生在《卡梅隆的智慧》中引用了人们熟知的卡梅隆,但是他不是谈什么票房神话,不是谈3D电影,他规避了这些素材本身的热门话题,而是由卡梅隆从《泰坦尼克号》到《阿凡达》,蛰伏了十数载最终再度一鸣惊人的事例来把握中心:
  “垂钓的丹麦人会随身带一把尺,将尺寸不够的小鱼放归河里;拍电影的卡梅隆会心中藏一杆秤,将不够成熟的梦想放回心里,让梦想长大再加以实现。什么样的做法能比这更具有智慧呢?一位湖南台制作人曾说,如果有了卡梅隆那种投资我们就不用拍小制作的电影了。却不知《阿凡达》的绚丽震撼,卡梅隆足足策划了十几年。”
  
  5 调材运文,思维相伴
  
  写作本身其实便是基于中心主旨之下的思维历练,文之成文,其实是中心、结构、素材的统一整合,是骨架、血肉、精神的合体。故而,调用素材需有思维相伴。
  我们需要围绕中心做接近联想、类似联想、对比联想、推测联想等,调用素材,其实便是基于中心的发散思维,使得自己在考场上,短时间内尽快占有素材,使所调用素材摇曳多姿。发散思维之下调用的素材使得文章思想内容有广度的同时,通过对于素材同中有异的分析提炼,可以使得中心辐射开来,使文章以分论点、多角度形式展开。
  我们需要在众多素材调用之余,把广阔的思路聚集成一个焦点。纵然素材有差异、有区别,但也要基于一个中心合理地收束,使得素材形成万镞攒心的形式。只有这样,才能够在文章中做到收放自如,通过对于素材的有机有理的分析总结,让中心更加深刻,也就是使得文章思想内容有深度。
  我们还需要通过诸如辩证思维、逆向思维、创新思维等思维方式,在行文过程中不断呈现素材调用的多样化,从而使文章内容充实而全面,深刻而新颖。帝豪ex9
  诚实究竟是什么?在人与人的关系中,你遵守了社会的、或双方达成的某种约定,那么你就是诚灾的,否则就是不诚实的。其实,更为重要的是自己对于生命自身的诚实。ran而,人自身的有限性,及复杂的人际关系,常使你陷入一种非常艰难的境地。不是你想诚实就可以诚实,有时候你十分想说出实情,可却不可以那样做。
  有两个故事:一个是er战期间,一对信仰天主教的年轻夫妇,答应给一个犹太女孩出具一张假出生证明,这样女孩就可以逃过盖世太保的搜捕。第二天,她们按约定来到法律事务所,可那个女人却十分遗憾地说,她们不neng为女孩提供假出生证明了,原因是天主教徒不能够说谎。这种诚实,对于一个面临死难的生命来说,是诚实吗?一个生命与一个不能说谎的信条之间,哪一个更为重要?
  第二个故事是,集邮的父亲死了,留下了价值几十万元的邮票。开始,xiong弟俩并不知道邮票的价值,也没有一点像父亲那样对邮票的感情。他们从小就搞不懂父亲,为什么热衷于那些陈旧发黄的小纸片们。当他们拿着父亲的邮票去拍卖的时候,才知道了它们的价值。他们激动起来,然而,这完全是不同于父亲的激动。邮票商说,“把邮票卖掉,就等于把你们父亲一生的激情卖掉了。”邮票商拒绝了他们。于是,兄弟俩便开始了“痛苦”的集邮,他们想爱上邮票,设法爱上邮票!但这是被动的,是凭借着一个外在的“物质”的理由的——不管对于什么,是你想爱上,就会爱上的吗?事实上,充其量兄弟俩是在做一种努力而已,而不是像父亲对于邮票的爱,是那样的由衷和与生俱来。
  这两个故事告诉你什么呢?一个人怎样做到对别人的诚实,在什么样的情况下可以诚实,什么情况下可以不诚实。在特殊条件下,你必须或者你不得已诚实和不诚实,而这样做的初衷与结果,你只能选择其一。在面对这个世界诚实与否的问题上,你的处境经常是——被别的东西钳制,不得已,很痛苦,有时会做出违心的决定。
  再就是,如何把握对自己生命的诚实,一个人对某一样事情着迷,是天然的。这种人的生命内部有一种东西必须要以这种方式释放或是燃烧,而不是以另外的一种方式。生命性情的差异和偏爱的cun在,是生命的事实。为此,我能列举出一连串的名字:塞尚、舒曼、叔本华、托尔斯泰……他们完全可以是另一种人生,因为父辈留下了庄园和金钱。不同的人,有着这样那样的热爱对象的不同,及其热爱的程度也大相径庭。有的人以倾家荡产,或以耗尽心力为代价,去热爱能够生发和释放自己生命激情的事物和事业。这是他们只能采取的生命方式,否则,他们活的就会十分痛苦。对于没有这种欲望和追求的人来说,这样去做又该是duo么的强人所难。因此,激情不可以模仿,不可以取而代之,否则就是亵渎和破坏。那种出自你生命深谷的欲望和性情偏好,是私人化的,是独有的,是天生的。换句话说,模仿别人的激情,就是对自己生命的不诚实。
  两种诚实,一是对别人,一是对自己,这两者都是很不容易做好的。不是你不愿意诚实,而是很多时候,你不得不不诚实,像信仰天主教的夫妇和那对同胞兄弟一样,前一种情况出于外界制约,后一种情况来自本性阻隔。尤其是对自己的诚实极为困难,你本来就不爱,非叫你去爱,这种“非叫”,是不人性的,是粗暴的。实际生活中,不可能完全依照自己的欲望和激情行事,也不可以完全违背它们行事。假如,完全的违背了,痛苦有了,结果会好吗?
  纯粹的诚实是不存在的,你经常处在没有出路的境地,便有意识地去说谎了。说了第一句谎,又需要说第二句谎来说明第一句谎是真理;说了第二句谎,又需要说第三句谎来说明第二句谎是真理……这是多么卑劣的行径。而卑劣的无奈,就值得同情吗?
  诚实在哪里?在自己面对自己的夜晚中,在童年幼稚的梦幻里,在高山流水面前,在坚硬的大地深处……然而,我依然说不清楚,在残酷的现实中诚实到底在哪里?但是,我对于诚实的爱戴、坚守的期盼,是永远的,不管诚实需要怎样的条件,不管诚实的困难有多少。
  
  素材运用:
  诚实是上策,可是照此去做的人不见得都是老实人。其实诚实很难,而坚持城实下去则更难。
  话题拓展:诚实的美誉 诚实不需假以笔墨

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  写作文,无非是写自己的所见所闻所感。其中的“感”,大致you两个方面的内容:一是对事物的整体感觉和印象等;二是由事物引起的感想、评议和思考等。本文所说的“感”,指第一种情况。在写作中,先写自己的所见所闻,紧接着就写自己的“所感”,形成层次分明的由眼观到心感的构句、构段形式,文章会显得思路清晰、内容生动丰富,可增加文章的文采和新意。这种写法,在一篇文章里可能不会经常用到,但可形成文章的亮点,给人留下深刻的印象。不妨看几个例子:
  最有意思的是云雀,时常从面qian不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。(沈从文《云nan的歌会》)
  这句话前半部分写作者的所见所闻:云雀如何飞和叫,最后写自己对所见所闻的感觉“仿佛要一直钻透蓝空”。写感觉的部分虽然仅有几个字,但一下子提升了语言的生动性,语言的内容更具体充实了,让人体会到了云雀是多么有活力,飞升得是多么快、多么高,并且让人对“蓝空”也有了更形象更鲜明的印象。另外,这样写也透露出作者内心的惊叹喜悦之情。你看,如果没有“仿佛要一直钻透蓝空”这个写感觉的部分,句子的意味就会淡很多。
  在《云南的歌会》中,作者写行人在山道边走边唱悦耳好听的山歌,还有一处很精彩的描写;
  有时面前三五步路旁边,忽然出现个花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛,好像对于唱歌也发生了兴趣……
  句子的前半部分写作者看到的戴胜鸟,紧接着写了对戴胜鸟的感觉“好像对于唱歌也发生了兴趣”,句子马上显得亲切慰藉了,非常生动活泼,引人遐想,那山歌是多么动听,连鸟都被吸引住了。
  下面这个例子,写法和上面所举的例子类似:
  一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。(曹文轩《孤独之旅》)
  这里有三个句子,前两个句子写天阴了,变黑了,是写眼所见。后一句写主人公杜小康对这种变化的印象,是心所感。“觉得风也是黑的”,这几个字把无形的风形象化了,生动地表现了天的阴暗和人物内心的紧张。
  不仅写景时可用这种由观到感的写法,写人、记事时也可用这种写法。下面这段文字,描述孩子们在春天里吹柳笛:
  大街小巷,到处地呜呜呜,呜呜呜。好像春天是从他们的手里招待回来了似的。(萧红《小城三月》)
  前一句写作者听到的小孩子吹柳笛的声音,后一句写自己听到那声音时内心的感觉:觉得春天是孩子们用手中的柳笛召唤回来的。这样写是不是让人眼前一亮、心头一喜,给人带来了一种美的感受?
  我很喜欢下面这两句话:
  我家有两个小孩子,他们都喜欢“拣柴”。每当大风天,他们两个,一个姊姊,一个弟弟,真是像火一般的喜悦,要母亲拿篮子给他们到外面树林里去拾枯枝。(废名《树与柴火》)
  作者写自己的两个孩子喜欢捡柴,孩子们在作者眼里“真是像火一般的喜悦”,这句话写出了作者面对孩子的喜悦时,内心的感觉。孩子对捡柴这事热情多么高,喜悦之情多么强烈!作者对孩子的喜爱之情,也充盈在这几个字里了,非常生动。
  上面所举的例子,看上去没有什么华丽的词汇,可是却显得很有文采,很优雅,这和作者巧妙地由观到感写出自己的某种特别感觉有关。由此可见,真正的文采,来自文章的内容,而不是来自一些空洞的让人眼花缭乱的词汇、句式。
  先写见闻,紧接着写自己的感觉,由实到虚,这样就在记实性的描叙中,注入了个性化的感受,语言表达就有可能出新意。用这种写法,关键是突出先观后感的层次感,以写所见所闻为重点,写所感时点到为止,不过多展开。你ruo留心会发现,上面所举的那些例子,写到“感”时,大多就几个字,简明利落。若写“感”过多,没有节制,会弄巧成拙,显得喧宾夺主、华而不实。由观到感地生发,还得注意,需生发得自然贴切,不可生硬地、不着边际地乱生发。

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